Проблема повышения эффективности и результативности образовательного процесса при обучении детей с интеллектуальными нарушениями в настоящее время остаётся актуальной. Решение данной проблемы на современном этапе предусматривает поиск новых методов и форм организации обучения, преимущественно эффективных путей формирования знаний, которые учитывали бы фактические возможности детей с особыми образовательными потребностями, условия текущей деятельности.